雪人
《雪人》初讀一段介紹後，若仍無法掌握人物之間的關係，不妨暫時只記住正在對話的兩方，等新的互動出現再補充。讀過簡介再進入正文時，試著區分預告內容與眼前呈現。前言長短不是唯一標準。
故事開場
《雪人》對初次接觸的內容不必只給出推薦或不推薦，說明適應過程、注意力落點與尚未解開的問題，也是一種完整而有用的讀後記錄。初登場的稱呼需要分清。剛開始的陌生感未必源自設定複雜，也可能只是敘事沒有採用自己平常熟悉的交代順序。
真正吸引視線的未必是篇幅最大的畫格，留意自己最先回看的位置，能找到更個人的初讀線索。封面、簡介和開場各自提供的訊息未必一樣，把來源分開看，較能知道自己究竟在期待什麼。人物初見不等於全貌。
閱讀線索
對某個畫格特別有感時，試著找出視線停留的原因。首頁的留白也可以細看。如果第一眼的印象主要來自封面，讀完正文的開頭後可以另外寫下一句感受，看看兩種接觸方式究竟差在什麼地方。
決定繼續翻閱以前，可以想想開頭留下了哪一個疑問。起初感到疏離，可以分辨是資訊不明還是語氣不熟。暫緩比較能保留新鮮感。
適讀方向
陌生名詞不用立刻背熟。最初使人感到親近的細節，有時會陪伴讀者走過很長一段。開篇若從片段切入，理解時可以先整理可見的動作與關係，不必急著補成完整的前因後果。
當開場同時使用對話與旁白時，可以比較兩者分別告訴了自己什麼，哪些內容互相補充，哪些仍然需要等後文才能確認。第一回的感受可以很直覺，回頭解釋時再補上具體細節。第一輪閱讀著重是否想繼續即可，等熟悉了敘事的基本方向，再回顧導入的安排是否合適。
閱讀問答
觸不到的她好看嗎？
好感與疑慮可以同時存在，把各自對應的細節記在旁邊，日後回頭看時，就知道最初的判斷從何而來。視線先跟著畫格走一回。開場疑點先留在筆記裡。
大鳳村婦女會在哪裡看？
試讀過程中覺得某段不容易進入，可以分別檢查閱讀順序、指稱對象與時間位置，找出讓理解中斷的實際原因。讀到某個稱呼而產生聯想時，先確認那是文字已經提供的意思，還是自己帶入的既有經驗。短時間試讀容易只記住顯眼的橋段，稍後回想時，也可以補看連接那些橋段的平常畫格。
看完RE：23歲還能看什麼？
碰到不明白的指稱，先看看附近有沒有對應的畫面。情緒被開頭牽動時，仍可留意讓情緒發生的具體安排。短短一頁也能比較文字、表情與背景各佔多少注意力。
「一開始沒有明確交代的事情，未必都是刻意設下的謎，閱讀時也能留意哪些只是日常省略。」
— 漫讀角落
資料說明
最初的停頓可以有意義。首頁不一定負責解答，但可以觀察它怎麼建立接下來的閱讀方向。
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